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「 算数 」 の記事一覧
ウルトラマグネット
我が家もついに“ウルトラマグネット”を買いました〜。
 ウルトラマグネットのことを知ったのは、なびさんの記事です。 ジオマグと同等でお安い商品なのです。 いろいろ詳しいことが分かって本当に参考になりました。 なびさん、ありがとうございます〜！ なびさんの記事→ マッドマグ ジオマグ ウルトラマグネット｜ちょこっと幼児教育♪おこちゃま実験室ブログ 中はこんな感じ。箱の裏に見本写真。   これで「立体図形」の感覚を養おうかと…。  マグネットバーだけをつなげることもできます。  なおみ先生のアドバイスで、2,3歳児には、金属板がある方が、 扱いやすいと教えて頂いてホワイトボードを敷きました。 この方がブンもずいぶんいいみたいです。   磁石のつく感触がおもしろいらしく、とても気に入った様子。 図形というよりジオラマ遊びになってますが、 まずは楽しむことが一番ですね  パターンブロック〜遊んでみました〜
パターンブロックで親子で遊んでみました。
見本カードがないし、適当です。 でも、なんとなくコツが分かってきました。 ・辺と辺とくっつける。 ・なるべく対称にする。 こうすると、適当に作っても、万華鏡のようなきれいな模様が！  親がひとりで黙々と作っていると、 ブンもつられて作りはじめます。   なんとなく模様が出来てます。 ブンには隙間なく並べるのは難しいです。 でも出来る範囲で上等、上等。 くりかえし遊んで、すごい模様を作れるように頑張ろう♪ パターンブロック
パターンブロック我が家も買いました〜♪
（アマゾンで買えます。）  自由に遊ぼうとしても、結構、手が動きません。 （発想が貧相なので…） パターンブロックで創るタスクカード基本50選が欲しいところですが、 高いので、今は買えない…。（見本カードが2,625円とは〜！） 仕方ないので、東洋館出版社のホームページで勉強です。 同じ図形でも、違う作り方ができるとか、  分数の学習  縮図、拡大図の学習  線対称、点対称の学習   などなど、なるほど〜です。 特に点対称は難しいです。 見本を見てるのに、なんだかあやしい〜。きちんと作れてるかな？ 片方を作り、もう片方を子どもが作るという様にするそうです。 すごく頭の体操になりそうです！ 東洋館出版社：パターンブロックのご紹介 さんかくたんぐらむ WP-50
くもんの「さんかくたんぐらむ WP-50」買いました。
こういう遊びはいいと聞いていましたが、 実際に購入したのは初めてです。  でも本当にいいですね〜。 ピクチャーパズルも集中力がつきそうですが、 こちらはもっと“考える”感じがします。 セット内容： ・ピース×8（直角二等辺三角形） ・ガイドボード×24 ・ガイドブック×1 「NEWたんぐらむ」だとブンには難しすぎたでしょう。 これなら三角形ばかりで、取り付きやすいです。 とりあえず2ピースで作るガイドボードまでは、 なんとなくできるようです。（時々ヒントをだしてあげると。）   私が見ても、ちょっと考えないと分かりません。 こういうの、ひとめでパッと分かる人もいるのでしょうね〜。  パズルはいろいろなタイプで遊んでもらって、 将来、図形で苦労しないでくれたらなあと思います。 幼児期の算数準備
こぐま会の無料小冊子を書店でもらいました。
「もうすぐ小学生就学前に準備できること 〜入学してからつまずかないために〜」です。 算数と国語について書かれていました。 なるほど〜と勉強になりました。 算数について一部抜粋します。 ●計算が速くできない● 【原因】 ・数の構成の理解が不十分。 ・数の内面化が出来ていない。 ◇計算を速くするには…◇ ・数の構成を理解する。 具体物、おはじき、カードを使って 10までの構成をしっかり理解。 例）5は 1と4 2と3 3と2 4と1 ・数を内面化 指を使わないで数える。 おはじきを使って練習。 →暗算ができるようになる。 →計算が速くなる。 ●文章題が解けない● 【原因】 ・文章を読み取る国語力の不足。 ・足し算、引き算の考え方の理解の不足。 ◇国語的な能力◇ ・場面のイメージ化。 ・問題の読み取り。 ・関係性の理解。 →絵本を読む。（読み聞かせをする） →読解力が身につく。 ◇算数の考え方◇ 【足し算 2＋3＝5 】 <合併> 女の子が2人、 男の子が3人遊んでいました。 合わせると何人ですか？ <添加> 子どもが2人遊んでいました。 3人来ました。 子どもは全部で何人ですか？ 【引き算 5−3＝2 】 <求残> 子どもが5人遊んでいました。 3人帰りました。 何人残りましたか？ <求補> 子どもが5人遊んでいました。 そのうち3人は女の子です。 男の子は何人ですか？ <求差> 女の子が5人、 男の子が3人遊んでいました。 どちらが何人多いですか？ ・足し算<合併>と<添加>はそれほど難しくない。 ・引き算<求残><求補><求差>の区別が不十分だと文章題は解けない。 ・「数の構成」と「数の増減」は大切な要素。 こぐま会のホームページを見ると、 いつも 「プリントの前に、具体物で充分理解を深める。」 ということが、 繰り返し説明されています。 虹色教室通信のドッツ遊びは、 「計数」「数の構成」「数の増減」 「くりあがり」「くりさがり」「10のまとまり」 「掛け算」「割り算」 を繰り返し、おもちゃなどを使って実感するものです。 （しかも子どもは勉強と思っていなくて、遊びのつもりです。） ドッツ遊びを親子で楽しんで、 4歳を過ぎてからプリントも始めると、 小学生になったら「算数好き〜！」 なんて言ってくれそう？かな？？ 20までの数と100までの数
教科書ワーク 算数 文章題１ねん 文理 の続きです。
やはり、20までの数と100までの数 も見ておかなくては…。 20までの数 のポイントは“くりあがり”のようです。 ●あわせていくつ →男の子7人、女の子5人、あわせて何人？ 7＋5＝12 ●ふえるといくつ →おはじき9個、4個もらいました、おはじきはいくつ？ 9＋4＝13 ●のこりはいくつ →おはじき12個、9個あげた、残りはいくつ？ 12−9＝3 ●ちがいはいくつ →赤い帽子11個、白い帽子8個、違いはいくつ？ 11−8＝3 100までの数 のポイントは“10のまとまり”のようです。 “10のまとまり” 3つ “1が何個” 6つ 36 ●あわせていくつ →自分おはじき20個、妹は10個、 ふたりあわせていくつ？ 20＋10＝30 ●ふえるといくつ →45円持っていて、30円もらった、 何円になる？ 45＋30＝75 ●のこりはいくつ →バスに30人、20人降りた、 残りは何人？ 30−20＝10 ●ちがいはいくつ →おりがみ、ももこ53枚、みなこ50枚 持っている、 ふたりの違いは何枚？ 53−50＝3 “くりあがり”と“10のまとまり”は、 虹色教室通信のドッツ教室でもたびたび言われていることです。 あらためてドッツ遊びの効果に気付かされました！ 教科書ワーク 算数 文章題１ねん
教科書ワーク 算数 文章題１ねん 文理 1,008円
を買いました。  内容はおおまかに分けて、次の3つです。 ��10までの 足し算 引き算 ��20までの 足し算 引き算 ��100までの 足し算 引き算 ブンの場合、参考にするなら、とりあえずは、 ��10までの 足し算 引き算でしょうか。 1. かず： →りんご3つを、3つのおはじきにおきかえる練習。 2. どちらがおおい： →いちご6つを、6つのおはじきにおきかえる。 みかん5つを、5つのおはじきにおきかえる。 どちらがおおいか比べる練習。 3. 順序数：「なんばんめか」選ぶ練習。 →左から4個目のりんごに色を塗る。 ○○○●○○○ 4. 集合数：「なんばんめまでか」選ぶ練習。 →左から4個目までのりんごに色を塗る。 ●●●●○○○ 5. 5の合成と分解：（足し算、引き算の基礎） →2つと、3つのおはじきを合わせて5にする。 →5つのおはじきを、2と3に分ける。 ○○○ ○○ 6. 10の合成と分解：（繰り上がり、繰り下がりの理解に重要） あといくつで10になるか。 →6つのおはじきは、あといくつで10になるか。 ○○○○○○ ○○○○ 7. 10までの足し算： →4個のいちごと2個のいちごを“あわせる”と、全部で何個か。４＋２＝６ →鉛筆3本に2本“ふえる”と、何本になるか。３＋２＝５ 8. 10までの引き算： →いちごが8個あり、5個食べたら、“残り”は何個か。８−５＝３ →男の子が8人、女の子が4人、“違い”は何人か。８−４＝４ 9. 0のある足し算、引き算： →ボール3つ入ったカゴと、からのカゴ、ボールはあわせていくつか。 ３＋０＝３ →水槽にいる4匹の金魚から、4匹すくうと、残りは何匹か。 ４−４＝０ 10. 3つの数の計算： →4月に本を2冊読み、5月に2冊、6月に3冊読んだ。 全部で何冊読んだか。 ２＋２＋３＝７ →6個ある梨を、昨日2個、今日3個食べた。 いくつ残っているか。 ６−２−３＝１ 11. 3つの数の計算：足したり、引いたり。 →鳩が3羽いて、4羽飛んできた。 しばらくして5羽飛んでいった。 何羽残っているか。 ３＋４−５＝２ →みかんが6個あり、3個食べた。 あと5個買ってきた。 みかんは何個になったか。 ６−３＋５＝８ 以上の要領を“おもちゃ”などで遊べばいいのでしょうか。 計算式にすると簡単でも、文章題になると難しい気がします。 文章を読んで（聞いて）イメージがわかないと苦労しそうです。 たった1年生の問題でも、「国語力」がものを言いそうな感じですね〜。 アバカス100
100珠そろばんを買ってしまいました。（トモエそろばん）
近々欲しいと思っていたのですが、どうせだったらクリスマスプレゼントに追加しようと思ったのです。 パッケージはビニールラップのみ、活用例の紙も“白黒コピー”…。（地球に優しいんですね…。） 大きさはB5ノートより、やや大きいくらいで、卓上で使いやすいサイズです。   しかし、この白黒コピーの「活用例の紙」に、いいことがいろいろ書いていました。（以下はその紙より） 『数というものは大人が考えているものより大変抽象的な概念です。 子どもがその概念を獲得するには頭の中に数に対する準備（レディネス）創りが大切な要素になります。』 未就学児は… ・珠を動かしながら1,2,3…数唱することが基本。 ・慣れたら10,9,8…反対に唱えてみる。 ・100珠で表した数だけ、つみきやブッロクを集めてみる。 ・この際、同じ種類のもので数を表現させるように注意。 小学生は… ・2とび、5とび、10とびなどで珠を動かし、数唱する。 ・5(10)の分解、合成を目で確かめる。  ・九九にも威力を発揮（写真は3の段）  ・漢字作り（ちょっと強引だけど…山）  『小学生が学んでいる簡単な算数の知識さえも人類が何万年もかけて編み出してきたものです。子どもたちはその何万年の知識をたった数ヶ月で体得しなければならないことを考えるとき、時間がかかっても決して子どもを責めてはいけないということが教訓として胸に迫ります。 確かに算数が得意なお子さんもいらっしゃるでしょう。 でもその数万年かけて人類が編み出した数、計算を簡単に理解出来ない事もあると思います。そんなお子さんにはまた別の知性が備わっている（これはマルチプルインテリジェンスといいます。多重性知性）のです。』 う〜ん、思いがけず“トモエそろばん”さんに教えられてしまいました!! 1から100までのえほん
 1から100までのえほん （たむら たいへい 戸田デザイン研究室） 虹色教室通信でたびたび話題の絵本を買いました。（アマゾンユーズドですけど。） かわいい絵だと思ってましたが、実物を見てもやっぱり可愛かったです。 一応「コアラが海で救助され病院へ運ばれて元気に退院する。」という話しなんですね。 1〜20、30、40、50、60、70、80、90、100が実数通りのイラストで描かれていました。  見てるだけでも楽しいです。  「即席算数セット」追加
「ドッツカード教室」のメニューが、予想以上に盛りだくさんなので「即席算数セット」を追加購入しました。
 ○みかん12個 ○赤いデコレーションボール36個 ○青い皿9枚（本当は10枚欲しかったけど在庫なし、残念。） ○木の人形5個(手持ちが合わせて10個になりました。) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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