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ブログに載せている写真はずっと携帯のカメラで撮っています。
そのため、写りがわるく、色も薄くて見にくいので、申し訳ありません…。
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2012年 小学1年生
2011年 幼稚園年長 2010年 幼稚園年中 2009年 幼稚園年少 2008年 3歳児 2007年 2歳児 |
2012.05.15 Tue
Eテレの理科
苦労しなくて理科的知識を得られるEテレの番組、今年度も見ています。
まず「ふしぎがいっぱい」（3〜6年）、2年目の視聴になります。 でもこれは、授業で先生が使えるように工夫された番組で、 ふしぎを投げかけたあと、番組の中で、なぞ解きはありません。 そこは授業でならってね♪という終わり方をします。 そこで範囲を広げて見はじめたのは“高校講座”です。 高校？！と聞くとすごく難しそうですが、近年バラエティ化が進んでおり、 とりつきやすくなっています。 それにテレビでやっているのは「高校教育課程の基礎」なので、 多分、中学受験に出てくるような範囲じゃないかと思います。 試しに「地学」を見てみました。 たぶん、ブンには理解しきれないところ多数…だと思いますが、 映像がきれいで、話しが壮大。楽しく見られます。  銀河系はどんな形？とか、  銀河はどんな姿？とか夢が広がる話しが聞けます。  銀河系と銀河の違いはわかりますか？などという問いがあったり、 私にも勉強になります。 でも難しい部分もよくあって「宇宙の大規模構造」なんて、 ブンには熟語自体がすでに？？？？？ですけどね。 それ以外には「科学と人間生活」、生活のなかで使われている科学の話しなんですけど、 アンガールズが出ていて、バラエティっぽく見られます。  あと「理科総合A・B」は、理科A 物理･化学 分野、理科B 生物・地学 分野 となっていて内容は興味深いのですが、授業っぽくて難しい印象です。 たとえば、 純物質と混合物。 二酸化炭素は純物質でしょうか、混合物でしょうか？ というような話しだったり、 元素の存在度、以下は、宇宙・ヒト・海水・大陸地殻のうち、 それぞれ、どれがどれでしょう？というような話しもありました。  小学1年生には難しすぎる…けれど高学年になったら理解できるようにならないかな…。 内心思うハハでした。 “楽勉”というか、どうせテレビを見るんでしょ？ だったら、そのうちのいくつかが理科でもいいよね〜？ という軽いノリで見はじめましたが、得られる知識は、実は侮れないかもしれません。 天体観望会・5月
3月に、はじめて参加して興味深かった天体観望会、5月も参加しました。
もうすっかり冬の星は見えなくなって、変わっていました。 前回感動した木星は観測できなくなり、そのかわり“土星”の登場です。  日も長くなったので、観望会の最初の頃は撮影もできました。 まず、星空解説を聞き、今夜見られるであろう星を知ります。  次に屋上にあがります。 ドーム状に見えるのは40センチの反射式望遠鏡。 それ以外に10台くらいの小型望遠鏡がセットされています。  小型望遠鏡でもよく見えたりしますが、やっぱり大きな望遠鏡から見てしまいます。 まずはこちらで金星→火星とみて、期待の土星を見ました。  写真が撮れないので、（株）ビクセンのチラシに載っていた土星の写真を流用、 もう少し小さいですが、本当にこんなふうに見えました。 ちなみに、ごく小さい点でしたが、土星の衛星“タイタン”も見えましたよ。  またたいて、光っていました。 土星以外に見たものは、かに座のM44（プレセペ星団）とか、 おとめ座のスピカなど。  今回、土星を見られたので、それ以外の惑星も見たいと欲が出ます。 ブンの場合、あとは、水星と天王星と海王星。 天王星と海王星は、10月くらいから観測しやすい場所にくるとかで、 今後見られる可能性があります。 問題は水星で、観望会は難しくて、自分で肉眼で、 日の出直前とか、日没直後などに探した方が見られるそうです。 水星も観測しやすい時期があるそうで、 5月中旬からは観測にいい時期ではなくなるので、次の機会に。 ブンは、そのうち、地球以外の7惑星を全部見ることができるかもしれません♪ 今回はお友達とそのお姉さんも一緒で、より印象的な観望会でした。 お姉さんの方は、星に興味がありそうだったので、毎回一緒に参加できればいいのになぁ。 ひそかに期待しているブンとハハでした。 漢字練習ノート 小学2年生
下村式 漢字練習ノート 小学2年生 一応終わりました。
たまにさぼりもし、去年の10/3から今年の5/8までかかりました。（約7カ月！）  つい“一応”とつけてしまうのは、1冊書き終えたというだけで、 身にはついていないだろうと思うからです。 だけど2年生の漢字は、1年生に比べるとぐっと難しくなり、 画数も増え、漢字も80字から160字に倍増します。  ブンには朝の勉強として漢字6個×4回を書いてもらうようにしていますが、 黙って取り組む時と、くにゃくにゃしながら嫌々する時と両方あり、 ハッキリ言って、漢字練習は好きでありません。 （でも計算練習の方が、もっとへなへなする…  ）嫌々してる時は、字もひどい…。  まだ学校で漢字は習っていないし、漢字テストを受けたこともないので、 「漢字練習していてよかった  」と実感することもないから、しかたない面もあります。しかし、いくらZ会で学習しようとも、漢字練習と計算練習は含まれていないので、 別にやらないと練習量が足りません。 漢字と計算は学習の要、泣こうがわめこうが、きっちり身につけさせてやるのが、親の務め とおっしゃる岸本裕史先生の教えに従い、ブンには頑張ってもらいます。 注）岸本裕史（ひろし）先生：「100ます計算」の生みの親。 小学館の通信添削の「ドラゼミ」の総監修者。 基礎英語１・5月号
基礎英語１の5月号は、自分や家族を説明できる。
自分の年齢を言うなどの表現などを習います。   私自身は、ラジオ英語をきちんと学習したことがなくて、 今回、継続して聞いていられるのも、 ひとえに「ICレコーダー機能付ラジオ録音機」のおかげです。 これがなかったら、毎日決まった時間に必ずラジオを聞くなんてできません。 つまり、まともにテキストを見ながら学習するのは初めてなのですが、 少しあてが外れた部分があります。 それは“文法”の説明が、あまりというか、ほとんどないこと。 テキストの巻末に少し載っていますが、ラジオ放送の中で説明されない部分です。  そんなに詳しく文法を説明されても、ブンには難しいですが、 全然説明がないのも、学習効率が悪いと思います。 文法はむしろテレビ高校講座の「ベーシック英語」の方が断然分かりやすい。 ・be 動詞 am, are, is を使った肯定文「〜です」と疑問文「〜ですか」 ・What を使った疑問文「〜は何ですか」と、その答え方、 ・「わたしは〜（する）」のように、一般動詞をつかって、 自分のことをもっと人に伝えよう。 など、篠原ともえさんが出ていて楽しいし、 be動詞はIのときはam、Youのときはare…など基本の基本から教えてくれますし、 一般動詞とは、何か？というレベルから教えてくれます。 一回見たくらいじゃ覚えないだろうけど、ブンでも見ることができます。 でも年間40回で、高校の英語�気砲弔覆�るようにカリキュラムが組まれているとのことで、 途中から難しくなると思いますけど…。 楽しくて分かりやすいけど、聞ける英文量は少ない。 だから我が家は、ラジオ基礎英語１と合わせて学習しています。 話しが前後しますが、ラジオ基礎英語１は難しくないですか？ 4月号を学習してみて、特にまったくの英語初心者には難しいと思います。 初心者にとっては、英文が多めだし長めだし、早いし、文法の説明もないし…。 一応基礎を習ったことのある人でないと、分からないのでは？？ と言っても、この前段階とされる「プレキソ英語」も去年度見ましたけど、 文法説明はありませんでした。 「テレビで基礎英語」も見ていますけど、バラエティぽい内容ですし。 基礎英語で学習するには、中学校の授業をちゃんと聞いておきましょう。 ということなのかな？ それだとブンみたいに、中学校の授業を受けられない人は、 学習を進めるのは難しいということになりますし…なんだか疎外感。 ブンもささやかながら英語学習3年半の蓄えがあるから、 一応聞いていられますけど。 まったくの初心者向けの番組という設定ではないのかな？ 今年から大幅リニューアルされたとかで、以前をよく知らないのでわかりません。 でも、まったくの初心者向けなら、ブンにももっと学習しやすいのにと思います。 Ｚ会小１・5月号
Z会、5月号の内容です。
4月号より少し難しくなっています。（4月号は簡単すぎ） 【わくわくエブリスタディ】 国語： 文章の読み取りや、文のきまりに従って文章作りの習い始めというような感じでした。   算数： かずを数えるのは終わって、数の順序や数の合成や分解が出てきました。   ブンの学校では5月に運動会があり、連休明けから体育が1日2時間以上あります。 したがって学科の方はゆっくりというか、算数はまだ「十までの数、いえるかな？」だったりしますが、 ぼやぼやしていると、あっという間に計算式まで進んだりするんだろうなと思います。 朝の計算練習をため息交じりで、しぶしぶするブンは、 ささやかな学習貯金など、すぐに使い切りそうです。  【ドリルＺ】 国語： 促音、拗音がでてきました。  算数： 数の合成や分解以外に、すこし発展問題も混ざってきました。  【けいけん】課題 理科：ミニトマトをそだてよう 社会：のりものにのってしゅっぱつしんこう 経験学習は、今月は社会はしないかも。 Ｚ会小１・ミニトマトをそだてよう（5月）
5月号の理科のたねは「ミニトマトをそだてよう」です。
プラスチックシートで作る鉢と、種、水でふくらむ土がついていました。 テキストの手順に従って種を植えます。（5/6）  それからZ会とは別になりますが、 1年生はゴールデンウィーク明けに朝顔の種まきをするので、 一緒に朝顔の種もまきました。（5/6）  どちらも今後、植え替えが必要。 なんでも朝顔は、自宅でも育てておく方が、学校のと比較ができるし、 土日も観察できるし、興味がより深まるそうです。 ブンは「いつ芽が出るかな？ワクワクする〜！」と楽しみにしています。 こういう感覚、私などは遠い記憶でした。 観察は用紙にシールを毎日貼ればよく、芽が出たなどポイントの日に絵を描くのです。 添削シートは芽が出るか、双葉が出たタイミングで1回目を提出です。  2回目は、7月に「ミニトマトレポート」を出すようになっています。 ああ、それにしても学校の生活科の2年間はもったいない。 しつこいけれど繰り返し思ってしまいます。 ブンの教科書のもくじなのですけど、 学校大好き ：学校探検 遊びに行こうよ：公園散策 私の朝顔 ：朝顔の観察 いきもの大好き：小動物とのふれあい 幸せいっぱい ：家事のてつだい という内容で、ブンの学校はたまにある英語クラスも生活科に含まれます。 実験教室などで見ていると、低学年であっても、興味深く話しを聞いたり、 実験できていたりするので、充分理科を理解できると分かります。 「公園散策」とか「小動物とのふれあい」なんて幼児でできるのに…。 日本の生き残る道は、科学立国でいるしかないと聞きますけれど、 それなのに、1，2年生の学習内容がこれですかぁ？とか愚痴っぽくなってしまいます。 Z会の経験学習（理科・社会）は、親には面倒だけども、 もったいない2年間をフォローできて、いいと思います。 金環日食教室
児童館で金環日食教室があり行ってきました。
内容は、 １、日食のおこるわけ ２、日食メガネをつくろう の2部構成です。 まず日食のおこるしくみは、月のうしろに太陽が隠れるからなのですが、 月の大きさは太陽の400分の1で、 月の距離は太陽より400倍地球に近い。 という絶妙なバランスがあるからこそ見えるそうです。  それらの説明を先生のお話し＋映像で学習しました。 そのあとは日食メガネ作りです。 材料費は200円。でもこのほとんどは金属蒸着シート代だそうです。 （A4ほどのシートが3,000円とのこと。）  昔、小学校で黒く感光したフィルムで太陽を見たことがありますが、 あれは白黒フィルムで、カラ―フィルムではないそうです。 白黒フィルムには銀が入っていますが、カラーには入っていないのでダメとのことでした。  それはそうとうまくでき上がるかな？  5月21日、晴天ならば、ブンは自分で作った日食メガネで観察できそうです。 東京付近は、 かけはじめ 6:19 リンクのはじまり 7:32 リンクの完成 7:34 リンクの終わり 7：37 日食の終わり 9：03 だそうで、ちょうど登校時間にかさなりますが、 リンクのはじまりから、終わりまでは、5分ほどなので観察できるでしょう。 あとは晴れてくれるのを祈るのみ！ 嵐山渓谷
ついに、我が家もバーベキューデビューをしました。
去年、弟ファミリーに連れて行ってもらったバーベキュー＆川遊びが、 とても楽しかったからです。 はじめて自分達だけでするバーベキュー、行き先は“嵐山渓谷”にしました。 手慣れた感じの人達のなかで、もたもたとタ―プを張ります。 次に炭の火起こし。これも火起こし器がある割に時間がかかりました。 やっとのことでバーベキュー。 やっぱり炭火焼き肉はおいしい。  それにしてもテーブル・チェアセットをネットで頼んでいたのに、 メーカー欠品で届かずじまい。 ゴールデンウィークに使えないなんて…残念。 お腹がいっぱいになったら、川遊び。 でも昨日までの雨で水量が多く、危ないので川の淵でちょこっと。  普段なら小魚が取れるようですけど。 今日はどうでしょう？流れが強いので魚もいないのでは？ 岩陰に川エビがいるとかで、子ども達3人が網ですくっています。 ブンもマネするものの難しい。  さっぱり取れずにいたら、おねえさんが分けてくれました。  自力で取れないブンはいつの間にやら石投げに変わってました。  やっぱりバーベキュー＆川遊びは楽しい〜。 しかし、でかける前の準備と、帰ってきてからの片付けが大変なのでした。  夜は柏餅を頂いて、いっぱい遊んだ子どもの日の締めくくりでした。 科学実験教室とおせんべい手焼き体験
ゴールデンウィーク後半に入りましたが、今年は遠出の予定がなく、
お友達と5月の科学実験教室へ行きました。 今回は「ひかるスライム」でした。 でもこれは小学生低学年には難しめの内容です。  ポイントは「まぜる」と「化学反応」の違いです。 （ちなみに化学反応を習うのは中2だそうです。） まずその違いを実感する為に、先生がふたつの実験をみせてくれました。  ひとつめは「まぜる」です。 水と食塩を混ぜ合わせます。 塩は溶けて見えなくなりますが、ちがうものができる訳ではありません。 ふたつめは「化学反応」です。 透明な液体ふたつを混ぜ合わせると、白く濁りました。 バリウムができたそうです。 このように、ちがうものができてしまうものが化学反応という説明でした。 みんな1,2年生が多かったので、きょとんとした反応でしたが、 とても分かりやすい実例だと思いました。 スライムは3つの材料を使い、最初はふたつを「まぜる」、 そして3つめの材料を加えて「化学反応」を起こすと、スライムができあがるのです。  電気を消すと蛍光緑に光ります。 子ども達は自分達でつくったスライムがうまく光ってよろこんでいました。 そして、次は科学工作教室「キラキラ万華鏡をつくろう」へ。 今回は作り方手順の説明が主で、それほど理科らしいお話しはありませんでした。  できあがった「スライム」と「万華鏡」です。  6分の1の重力体験ができる「ムーンウォーカー」も体験。  このあと、近郊のおせんべいやさんで「手焼き体験」ができることを最近知り、帰りによりました。 はっぴまで貸してくれて、気分が盛り上がります。  自分で焼いて、しょうゆを塗ったおせんべいは格別！ おいしく頂きました。  今日は体験三昧で、実に楽しい一日でした♪ Ｚ会小１・1週間自分ひとりでできたよ（4月）
4月号の社会のたねは「1週間自分ひとりでできたよ」でした。
添削シートは理科の方を提出しましたが、 我が家としてはこの「1週間自分ひとりでできたよ」は影響が大きかったです。 内容は“生活”と“学習”でひとつずつ目標を決め、 まずは1週間やりとおせるか記録することと、 家のお手伝いでできることを増やそうということでした。 まず最初の目標ですが、ブンが決めたのは、 生活「おおきなこえであいさつをする。」 学習「まいにちべんきょうをする。」  学習目標はもうできていたので、この後も継続するということでO.K. 問題は「おおきなこえであいさつをする。」というのが、なかなかできません。 挨拶しなさいとしつけていますし、学校でも道徳教育に注力している為、 いろいろ指導されているにもかかわらず、きちんとできません。 恥ずかしいとか、照れくさいとかで、挨拶しても声が小さく相手に伝わりません。 それにとても悪いことに、集団登校の班の子ども達が、挨拶しないのです。 挨拶しなくてはいけないと分かっていても、やれないのです。 上級生がそろって挨拶しないなんて、悪影響ありすぎです。 ブンには、元気な声でお辞儀もつけて相手によくわかるように挨拶しよう。 そして上級生が今していなくても、そのうちするようになるから、 挨拶していない人がいても、ブンはやろう。 と約束して1カ月朝の集合につきそいました。 （普通なら自宅の玄関先で見送ればよい） ブンは挨拶しなくてはいけないものだと思ったみたいで、 挨拶してくれるようになりました。 ただ、私も1年中ずっと朝につきそいませんので、 私がいなくなってからも継続できるかはわかりません。 （時々、見てやらないといけないでしょうね…） でもZ会が動機づけになり、ずいぶん後押しになりました。 お手伝いの方も、掃除機をかけたり、皿洗いをひとりでしてくれたり、 今まで思い切ってさせられなかったことを、私が頼めるようになりました。  それまでは「洗濯物をたたむ」と「上履きを洗う」くらいでした。 低学年は、学習面も大事ですが、それ以上に生活面のしつけも大事なのですよね。 この号は我が家にとって、ホントに好影響でよいものでした。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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